青少年儿童缺乏自信的原因有很多，今天我们从家庭和学校教育的角度来共同关注。

      
      一、家庭的不良教育
      家庭的不良教育主要体现在两方面：
      1.家长对青少年儿童学习的不正确评价几乎所有的家长都特别重视自己孩子的智力开发，不惜代价请家教上各级各类培训班，目的是使自己的孩子将来能够更好地立足于社会，参与社会竞争。
但家长却认识不到孩子能否真正立足社会，不仅取决于他的智力因素，而且非智力因素也是不可缺少的，特别是自信心是每个人事业成功的支点。 由于家长持这种片面认识，他们对待孩子的学习是过分追求分数与名次，使孩子经常处于焦虑和紧张之中。一旦考试失败，家长的责备多于鼓励，孩子的自信心在责备中一点点削减，直至否定自己，打退堂鼓，失去了原有的勇气与胆量。 
      2.家长对孩子行为活动的不正确引导长期以来，人们习惯于以“听话”作为好孩子的标准。在这种教育下，孩子心目中的好孩子就是听父母的话。一旦遇到需要自己作出选择与判断时，一部分学生就会感到茫然，或为了获得“好孩子”的名声，一味按父母的意志进行活动。 久而久之，养成一种依赖性的习惯，怀疑自己的能力，不自信自然而然地显露出来。  
      二、学校教育的偏向
      目前，升学率仍是评价学校的一个重要杠杆。为此，学校领导和广大老师把主要精力都集中于考试成绩的提高上，而忽略学生健康人格的塑造。首先，学校各项活动的安排以考试为中心，不注重学生智力的全面开发。学生在这种学习环境中，无法根据自己的兴趣爱好发展自己，更无法展示自己的才华，考试压抑了学生的个性特长，减少了学生体验成功的机会，影响了自信心的形成。 其次是教师被束缚于考试成绩的提高上，不注重学生身心的全面发展。对于学生的思想问题和人格的塑造，教育方式过于简单、粗暴。根本无法做到因材施教。 特别是对一些差生，常常使用一些侮辱性的语言，严重损害了学生的自尊心，使他们无法摆脱一次次考试失败，逐渐放弃了学习，放弃了自己，失去了自信。 
      三、青少年儿童自我评价的偏差。
      每个人都有他理想的自我和实际的自我，而实际的自我又有主观的自我和客观的自我。自己对自己的看法就是主观的自我，别人对自己的看法则是一种客观的自我。如果主观的自我远低于客观的自我，那么这个人就是缺乏自信。青少年儿童由于环境的影响、教育的不当、自身生理条件的缺陷等，往往自我认识不足，过低估计自己。 
      儿童入学后，自我意识逐步得到发展，对自己的形象与行为越来越关注，特别是一些生理条件欠缺的儿童，在活动和交往中常表现为自我保护过度，不愿参加集体活动，无法显示他的特长与优点，自信心树立很难。
       很多青少年儿童一旦遇到挫折和困难，就感到无能为力，缺乏一种克服困难和战胜挫折的信心和勇气。 青少年儿童是否缺乏自信，将直接关系到他们未来的成才。因此，提高青少年儿童的自信心显得尤为重要。
                                                                     参考文献：李小玲《浅析青少年儿童自信心的培养》